LECCIÓN 2

UNIDAD I   EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO: 

RECAPITULACIÓN

Recordarás que a lo largo de la lección anterior continuamos cimentando las bases para acercarnos al conocimiento de la literatura, la lectura del ensayo El deslinde de Alfonso Reyes nos permitió contar con una visión general sobre la historia literaria, además por medio del bagaje cultural que ofreció el autor; nos familiarizamos con autores y el contenido de sus obras. Alfonso Reyes nos ofreció su propio concepto de literatura, quien la define como la expresión más sublime o excelso del hombre, señala cómo el arte de la palabra puede ser llamada al estrado para ser testigo de hechos histórico, religiosos, sociales, artísticos y filosóficos, de una época.

Una vez que conocimos el concepto de literatura como instrumento de interpretación y creación cultural, señalamos las características para que un texto sea considerado literario, puntualizamos que un texto literario es una unidad lingüística con significación, cuyo propósito consiste en transmitir un mensaje con fines artísticos, donde el autor crea y se recrea de su composición escrita esperando ser leído para recrear a un lector.

El texto literario cuenta con un contexto interno el cual considera la época y sociedad o momento histórico que lo determina, cuyas personas interactúan y comparten rasgos culturales, guerras, crisis entre otros; un aspecto cultural entendido como los rasgos distintivos de un grupo social como modo de vida, donde influye el arte, la religión, la ciencia y la tecnología. El contexto externo: la época que recrea el autor por medio de la ficción; personajes que el autor crea dotándolos de vida, carácter y personalidad; lugares como espacios físicos y escenarios inventados por el autor donde deambulan los personajes y un tiempo considerado como el momento temporal y ficticio que recrea para la historia de la obra literaria.

Finalizamos definiendo intertextualidad entendida como la relación que existe entre un texto y otro, la influencia de un autor en otro, existe la intertextualidad, del cultural resultado de todas las manifestaciones de una época, la intertextualidad literaria y el cine son esa relación de una novela con una producción fílmica.

PROPÓSITO: Identificar los géneros literarios y sus características en distintas obras literarias
TEMAS	COMPETENCIA
1.3 FORMAS QUE ADOPTA EL TEXTO LITERARIO 1.3.1 Literatura oral 1. 3.1.1 Mito y leyenda 1.3. 2.Registro escrito 1.3.2.1 Poesía, narrativa ensayo	COMPETENCIA 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

ACTIVIDADES 1

·         Investiga los géneros literarios, señala características: épico-narrativo, lírico, dramático y didáctico, selecciona la información más relevante.

·         Presenta de manera creativa tu información sobre el tema de los géneros literarios, incluye concepto y características.

https://www.youtube.com/watch?v=FbyP6m1B1bA

http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/ejemplo_textos_narrativos.htm

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_5.htm

http://es.slideshare.net/hectorguillermoalarcon/los-generos-literarios-14089542

ACTIVIDAD 2

Ø  Completa tu investigación descubriendo cuáles son los subgéneros literarios de los cuatro géneros literarios investigados en la actividad 1. Diseña una forma esquemática de presentarlos.

ACTIVIDAD 3

Incluye un ejemplo de cada uno de los géneros literarios, emplea textos breves que te permitan subrayar e identificar sus características.

ACTIVIDAD 4

Disfrutar de las siguientes obras, elige el nivel de lectura que desees alcanzar. Redacta el nivel a través de un reporte de lectura.

La noche de los feos de Mario Benedetti http://ciudadseva.com/texto/la-noche-de-los-feos/

Los días inútiles de Jaime Sabines http://ciudadseva.com/texto/los-dias-inutiles/

El zorro y el caballo de los Hermanos Grimm http://obrasdeteatrocortas.com.mx/el-zorro-y-el-caballo/

Comprobante de guardería de Paloma Pedrero  http://www.ensayistas.org/curso3030/textos/teatro/resguardo.htm

NOMBRE                                                                                 GRUPO
ACTIVIDADES LECCIÓN 2	E	MB	B	R
Presenta evidencias de la investigación, aplica técnica de marcación y subraya.
Procesa la información de manera creativa e incluye lo que solicita sobre los géneros literarios
Diseña un esquema para presentar las características de los subgéneros literarios
Incluye ejemplos de los géneros literarios
Redacta reportes sobre sus lecturas y señala el nivel de lectura que desea alcanzar
PUNTOS OBTENIDOS

LECCIÓN 1

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I                LECCIÓN 1

UNIDAD I   EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO: CARACTERIZACIÓN

INTRODUCCIÓN

La literatura ante todo es una de la Bellas arte cuyo objeto es crear belleza a través de la palabra, para algunos autores es la expresión más sublime del hombre. El vocablo proviene del latín Littera, ae que significa letra; de tal suerte que también se le define como el conjunto de textos literarios de una época: estos textos cuentan con una función estética,  su intención es provocar una emoción en el lector. El texto literario es producto de la actividad artística verbal, emplea dos funciones de la lengua: poética y emotiva. El texto literario  responde a la necesidad del hombre de expresar o manifestar sus sentimientos, estados anímicos, malestares o emociones con fines estético o artístico, valiéndose del lenguaje figurado. Por el contrario, se le conoce como texto no literario al que informa con objetividad, claridad, concisión; esto es, sin alejarse de la realidad empleado un lenguaje directo.

A manera de introducción, releeremos la obra  Los gatos de Uthar  de Lovecraf, además retomaremos las siguientes obras:

Ø  El gato negro de Edgar Allan Poe http://ciudadseva.com/texto/el-gato-negro/ ,

Ø  El poema El Gato de Charles Baudelaire http://ciudadseva.com/texto/el-gato/  

Ø  Todos los gatos son asiáticos http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/87/ojodemosca_87.pdf

El Gato con botas de Charles Perrault http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/P/Perrault,%20Charles%20-%20El%20gato%20con%20botas.pdf

En cuadros comparativas destacaremos las diferencias y semejanza de todas las obras, centrar la atención en los siguientes aspectos: tipo de texto (literario, histórico, de consulta, de divulgación, periodístico, científico, instruccional, discontinuo, entre otros) prototipo textual (narrativo, descriptivo, dialógico, expositivo, argumentativo), género literario (Narrativo, lírico, dramático, didáctico, estilo del autor y manejo de la lengua, temáticas, intenciones comunicativas.

A lo largo de la semana conoceremos revisaremos distintas definiciones del término “Literatura”, abordaremos las características del texto literario así como las razones por la que un texto es o no artístico o literario.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA LECCIÓN 1
UNIDAD I   LA LITERATURA: INSTRUMENTO Y CREACIÓN CULTURAL 1.1 Literatura Definición de literatura 1.2 EL TEXTO LITERARIO 1.2.1 Texto 1.2.2 Contexto 1.2.3 Intertextualidad 1.2.4 El texto literario
Competencias disciplinares básicas	Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Actividades para realizar en casa. En tres diferentes fuentes, investigar el concepto de literatura. Indaga en qué consisten los siguientes términos: Texto, contexto, intertextualidad, texto literario.
SESIONES	ACTIVIDADES
INICIO	1¿Cuál es el quehacer de la literatura? ¿Por qué los jóvenes deben cursar una materia llamada Literatura? 2.- En pequeños equipos completa un cuadro anotando tres diferentes definiciones de Literatura resultado de una investigación, finalmente construir una definición propia de literatura. Citar las fuentes consultadas

DESARROLLO. Actividad 2. Los alumnos contarán con tres diferentes definiciones de literatura, las contrastarán con las del equipo de trabajo y las parafraseará en el siguiente cuadro, la tarea más productiva es la propia construcción de la definición.

CITAR FUENTE APA	DEFINICIÓN
1ª
2ª
3ª
Construcción personal de la definición de Literatura.

ACTIVIDAD 3 Diseña UN mapa mental que te permita explicar gráficamente, el concepto de literatura, sus características y elementos. Consultar libros de la biblioteca; contar con recortes e imágenes que sea de utilidad para la tarea encomendad.

EJEMPLO

ACTIVIDAD 4 Lee en equipo el texto, El deslinde Alfonso Reyes. Subraya palabras claves, consulta el diccionario y completa el cuadro que se solicita.

ACTIVIDAD 5 Relaciona las tres columnas: Identifica el tropo o figura literaria con su definición y ejemplo; anota en los paréntesis la respuesta que consideres correcta, observa el ejemplo.

EL DESLINDE           Alfonso Reyes.

(…) La literatura, al igual que todo testimonio humano- y ningún almacén de hechos más abundante-, contiene noticias sobre los conocimientos, las noticias, los datos históricos de cada época, así como contiene los indicios más preciosos sobre nuestras “moradas interiores”, puesto que representa la manifestación más cabal de los fenómenos de conciencia profunda. Tales testimonios, utilizables por las más diversas disciplinas, significan un constante trabajo extraliterario. El más ligero examen de las literaturas, nos muestran la riqueza de semejante aportación. En la Iliada pueden encontrarse toda una concepción de la historia, y la significación económica de Troya como emporio entre el oriente y el occidente. En la Odisea, un esbozo de geografía marítima (la exploración de los pasos y escalas del mediterráneo) y el ideal de la dama en la civilización occidental. En Hesiodo la relación entre la meteorología y la agricultura. En el ciclo trágico de la Orestíada, rastros de la pugna entre el matriarcado y el patriarcado. En la comedia de Aristófanes, la política de los partidos atenienses. En Virgilio, algo de la historia natural y artes de la siembra y la cría. Costumbres romanas, en Horacio. En Prudencio, el furor hematólatra producido por el martirio de los cristianos. En las leyendas medievales, los fermentos de un ideario en gestación. En Dante, la cosmografía de su tiempo. La idea nacional en el Cid, además de noticias sobre las antiguas instituciones. Programas pedagógicos en Rabelais. En Ruiz de Alarcón, conceptos jurídicos. La teoría del honor en Lope y Calderón de la Barca. Tal atisbo desconcertante sobre costumbres de la vida colonial (…) en Sor Juana. En la literatura del siglo XVIII, las preocupaciones científicas y sociales. Tal estado de la geografía, la economía y la matemática, en los cuentos de Voltaire. En la novela de Valera, la moral de cierta sociedad española, mejor destacada aún por el suave contraste irónico. La criminología en Zola o en Dostoievsky.  La química en Aldos Huxley. Nuestro Periquillo Sarniento que representa el transporte a América de la picaresca española, es también, como dice Luis G. Urbina, el mejor proceso levantado contra el régimen colonial en los albores de nuestra independencia.

La literatura puede ser citada como testigo ante el tribunal de la historia o del derecho, como testimonio del filósofo, como cuerpo de experimentación del sabio. Cuando parecen haberse agotado sus documentos más externos, todavía puede dar indicios sobre la conciencia profunda, sobre el estado mental de un hombre, sus asociaciones metafóricas, sus “constelaciones” y “complejos”. El psicoanalista la interroga (a la literatura) con confianza, como interroga a los tumbos de ese barco ebrio que es el sueño, o la escritura mediumnímica o sonambúlioca. A este respecto, el suprarrealismo, tan entregado a los automatismos verbales, presenta una singular docilidad; al grado que parece aspirar, más que a la fama estética, al premio de laboratorio.

Ocasión al desvió crítico. Tales son los usos ancilares de la literatura. Aunque ellos sazonan el placer literario, también puede acontecerse que lo desvíen. Cuando aquel sabio comprobó su indiferencia ante la lectura de Homero porque no encontraba en ella argumentos para la teoría de la evolución (de las especies) se confesó con melancolía que su naturaleza no debía ser muy generosa. (El Ramayana, donde aún combaten los monos con los hombres, acaso lo hubiera contentado) La crítica debe de defenderse de semejantes peligros. Ya advierte Aristóteles que la verdad poética no debe confundirse con la verdad científica o la moral, y que en poesía es preferible un imposible que convenza, a una posibilidad que no convence (cursivas nuestras).                       Obras completas, T. XV, México, FCE, pp. 73-74.

ÉPOCA O CORRIENTE LITERARIA	AUTOR O TÍTULO DE LA OBRA	CONTENIDO
1944	Alfonso Reyes	Ensayo sobre teoría literaria que muestra el contenido de obras representativas en distintas época, autores representativos y su legado.
	Iliada

ACTIVIDAD 6 Diseña un cuadro sinóptico para explicar los siguientes conceptos: texto, contexto, intertextualidad, texto literario.

  

EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN 1 DE LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I
NOMBRE:	GRUPO: 2° ___
Competencias disciplinares básicas Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Valora el texto literario como manifestación de la belleza y la expresión de ideas, sensaciones y emociones.	NIVEL DE LOGRO
INDICADORES	PUNTUAL	IMPUNTUAL	NO CUMPLIO
Realiza la lectura de todos los textos y muestra evidencia: acotaciones, resúmenes, secuencias, preguntas, niveles de lectura, reseña, otras.
Diseña un cuadro comparativo y describe las características de todos los textos
Contesta los dos cuestionamientos, actividad 1
Completa el cuadro, proporciona tres definiciones de literatura y construye la propia actividad 2
Diseña un esquema actividad 3
Lee en equipo el texto, El deslinde Alfonso Reyes. Subraya palabras claves, consulta el diccionario, actividad 4
Completa el cuadro que se solicita, actividad 5
Elabora un cuadro sinóptico actividad 6
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS